09/23
2025刘秋根，1963年生，湖南邵阳人，河北大学宋史研究中心教授、博导、中国古代经济史学科带头人，兼任中国经济史学会理事。1979年，16岁的刘秋根考入湖南师范大学， 1982年又考入河北大学师从著名史学家漆侠先生攻读硕士学位，1986年硕士毕业留校任教至今。刘秋根教授长期致力于中国社会经济史，尤其是中国古代高利贷资本、典当业、合伙制、商业信用、商人、商业金融契约文书、河北区域社会经济史等领域的研究。取得了令人瞩目的成...
09/10
2025宋宇，男，汉族，中共党员，文学博士，副教授，硕士研究生导师。入职文学院以来，主要从事中国现当代文学专业课程教学与科研团队工作。所教授本科课程有《中国当代文学史》《当代小说研究》《影视欣赏与评论》《革命文学与红色景观》《创新创业基础》。在保证专业知识与理论方法传授的基础上，我特别注重学生审美意识与问题意识的培养，以及写作能力与创新能力的提升。本科课程教学、专业竞赛指导、学科秘书工作与专职学业辅导...
09/10
2025我2022年进入河北大学历史学院，在学校与学院的悉心培养以及众多前辈的指导与帮助下，走上了教书育人的三尺讲台，实现了从学生到教师的身份转变。在向同学们进行知识传授与价值引领的过程中，我也始终在不断学习、反思，努力朝着一名合格教师的方向成长。我开设的首门课程是为历史学专业设立的选修课——《京剧与近代中国》。该课程旨在通过京剧这一传统艺术形式的历史变迁，展现近代中国社会与文化转型的独特路径，揭示中华优...
09/10
2025于我而言，教师不仅是一份职业，更源于内心深处那份由衷喜爱。韩愈在《师说》中曾言：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这简短而深刻的语句，宛如一座熠熠生辉的灯塔，成为我多年来坚守的教学圭臬。我始终坚信，教师不应止步于传授书本知识，更肩负着引导学生树立正确人生态度、培育其自主学习能力的重任。“传道”为先，以身立德铸魂。将“道”置于首位，意味着育人须以立德为本。我深知教师的言行举止对学生人格塑造具有潜...
09/10
2025在河北大学这片浸润着青春与理想的热土上，二十四载时光，我完成了人生中的蜕变——从生命科学学院2001级一名怀揣求知热忱的本科生，到站上三尺讲台，逐步成长为“毓秀园丁”，更有幸收获了一届又一届学生口中亲切的“欣哥”。于我而言，这远不止是身份更迭，更是生命科学精神的接续传递，更是对母校多年培育的感恩与回报。正是学生们的信任和喜爱，化作我在“传道授业解惑”路上不竭的动力，让我始终保持着初心和热情，也不断...
09/10
2025自2005年6月河北大学电子信息工程专业本科毕业并留校参加工作，我踏上三尺讲台至今已经整整二十年了。二十年来，我始终热爱大学教师这一神圣职业，在实验教学、学生辅导员、课外科技竞赛指导等工作中保持初心，苦在其中，也乐在其中。二十年来，我认真准备并上好每一次实验课、细心批改学生的每一份实验报告。实验过程中，既注重知识的传授，更看重学生在遇到电路或者程序问题时，如何给予学生正确的问题分析思路。在学生眼中，...
09/10
2025我是辛勤，建筑工程学院副教授，硕士生导师，兼任研究生党支部书记及河北省青联委员。先后获评河北省“冀青之星”，河北大学“师德标兵”“五四青年奖章”“巾帼建功标兵”等称号，是河北大学第二届学生最喜爱的教师。学生们更爱叫我“师姐”，这声称呼里承载着三重身份的交响——以专业教师之匠心深耕课堂，以辅导员之仁爱守护成长，以党支部书记之忠诚铸魂育人。我的课堂总是在“变形”：将雄安新区建设案例融入课堂，指导学...
09/10
2025郭素娜：“郭老师，我拿到保研录取通知啦！”“老师，我们的项目在‘挑战杯’省赛中获奖了！”每当手机屏幕弹出这样的消息，我的心里总会涌起一股暖流。从教九年，从初登讲台的忐忑，到如今成为学生口中“亦师亦友的引路人”，我始终坚信，教育是用一颗心温暖另一颗心，用一份热爱点燃无数份梦想。在我的课堂上，没有枯燥的“填鸭式”灌输，只有让知识“活”起来的创新实践。记得在《虚拟仪器技术》课程上，我带着大家做了一个...
09/10
2025当得知被学生提名参选“学生最喜爱的教师”，心中暖流涌动，32载护理讲台风雨兼程的坚守，仿佛瞬间被赋予了最甘甜的回响。从北大医学启程，到如今深耕河大护理教育，我始终将“以仁爱之心教书，以赤诚之心育人”奉为己任。我深信，师者当以心灵唤醒心灵，以人格引领人格。作为河北大学首届师德师风标兵，我始终以行动诠释对学生的关爱与尊重，耐心为学生疏导学业中的困惑，以温暖的鼓励和支持抚平学生成长中的迷茫和焦虑，坚定...
09/10
2025我毕业于河北大学，法学博士。自2006年任职以来，教书育人已有20个年头，所教授的学生近2万名。我始终秉承着教书是基础，育人为根本的态度对待每一届学生。从开始把学生当作弟弟妹妹一样指导、辅导；到后来随着自己年龄增长把学生当作孩子一样倾听、交流。越来越让我感觉到：大学的教育不是单纯书本与黑板的对话，而是人生价值与生活故事的融合。在课堂教学中，始终将自身定位为：亦师亦友。充分发挥亲和力，增强感染力，拉近与...
